宣钢分院加强和改进学生思想道德教育工作，积极地探索学生德育工作的新形势，新问题，新特点，以学生乐于接受的方式激活他们内在的精神需求，促进他们主动健康地向上发展。

树立“以学生为本”的育人观念，着力激活学生内在的精神需求。环境、信息等是学生思想道德的外部成因，而学生的精神需求则是学生思想道德形成的内在因素。因此学生的精神需求在层面上是具有多样性的，学生通常都希望自己的社会活动能得到“承认 ”、“欢迎”；自己被“尊重”、被“推崇”、被“欣赏 ”等等，德育工作的中心就是要想方设法地激活学生的这种精神需求，使之成为学生的行为动力。

建立知行统一的德育机制，着力提高德育工作的实效性。 学院建立和完善学生党校、团会、班会等德育工作机制，经常引导学生关注社会热点问题，探讨破解良方而不求统一答案，在进行“养成教育”、“规范教育”的同时，还要坚持进行 “磨炼教育”和“体验教育”，建立社会实践的基地，组织学生深入农村、企业、部队，让学生真实感受改革开放带来的进步，也感受改革中的困惑，开放后的困扰，让学生了解他们将要面对的社会和世界。

完善“三位一体”的德育网络，着力优化育人环境。 学校、家庭、社会是学生思想道德形成的客观环境，完善“三位一体”的德育工作网络，不断优化育人环境，是学校开创德育工作新局面不容忽视的重要环节。分院注重组织学生参加社会公益活动，将学校面对学生的心理疏导教育延伸到家长，指导家长尊重学生的个性，加强与孩子的沟通，不断优化育人环境。