宣钢分院根据扩招后学生素质参差不齐的现状，对学生制定不同的教学目标和要求。

在课程目标上，以人的发展为基点重新审视高职教育的质量规格和人才标准。以人的职业能力的终身发展、与职业相联系的人的整体发展为着眼点进行目标定位。不仅注重某一职业或岗位专业能力的培养，而且注重学生职业适应能力、职业发展能力，职业活动中的创造能力和问题解决能力的发展，尤其重视学生综合能力的培养，促进学生能力素质的持续发展。

在课程设置上，在保证高职教育课程结构性的同时，增强课程的开放性，体现课程设置的灵活性、课程内容的前瞻性和课程实施的和谐性。同时，在课程内容的选择和编排上，既要与职业资格标准相互沟通与衔接，实现课程的综合化，又要体现人文精神、社会科学与现代自然科学技术的有机整合，优化学生的知识结构，增强学生的变通能力。

此外，学院针对不同教育对象，分类确定具体教学目标和方法。即把学生按知识层面分成不同层次，确定适宜的难度，在教学设计和教学活动中，按不同具体目标，因人而宜，因材施教．适应学生的群体性差异。使每个学生的素质都有不同程度的进步提高，都有成就感。在此基础上提升目标，使每位学生都成为可造就之材，学会一技之长，都成为有用之材。