高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,学生不仅要掌握从事本专业领域实际工作的专门知识、基本能力和基本技能,还要掌握必备的基础理论知识。因此清楚地认识公共基础课在新的教育体系中所处的地位和作用,明确公共基础课与专业课之间的关系,找准公共基础课与专业课的结合点,树立公共基础课为专业课服务的理念,是高职院校基础课教师所面临的首要问题。

河北工业职业技术大学宣钢分院积极开展了公共基础课为专业课服务的教学改革。公共课教师积极对接专业课教师，通过集体大教研活动，围绕“基础课如何与专业课衔接”这个主题，进行了沟通交流。在教研活动中基础课教师深入了解了各个专业的人才培养目标以及这些专业学生从事工作所需要的基本文化素质和基本能力素质,充分认识了自己所授课程对专业能力和素质培养的作用,积极寻找基础理论知识与专业知识的结合点。基础课教师普遍认为在教学实践中应该将学生专业素质培养与教学内容结合起来,针对不同的专业特点和知识需求对公共基础课的教学内容进行选择和调整。这样既可以把学生从枯燥的公式、概念、抽象理论中解脱出来,提高学习的兴趣,又会为学生学习专业知识打下坚实的基础。在教研过程中,专业课教师指出了在哪门专业课中能够用到哪些基础知识,在什么实践环节中能够用到这些知识,做到有的放矢,做到教学内容、教学方法、课时分配等更加合理,做到教与学的有机结合。专业课教师提议在课程的难度和广度方面，遵循“实用为先、够用为度”的原则；在教学内容上，删繁就简，面对实际，讲求实效，检验淡化基础课与专业课的界限,增强基础课为专业课服务做法的效果。

河北工业职业技术大学宣钢分院非常重视教师教研活动的开展，通过“基础课与专业课衔接”主题教研活动，在公共基础课的全体教师中树立并强化了“工学结合”的教育教学模式的意识，强化了公共基础课为专业课服务的理念，积极转变了教师的教育教学观念，为提高公共基础课的教学质量和提升学生的专业技能奠定了基础。（张艳宾）